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潜在供应商:
联投项目管理(集团)有限公司受四川省双流中学委托,拟对“校园公共空间科普设备采购”项目进行询价,兹邀请潜在供应商参与报价。
一、采购项目内容
(一)项目名称
校园公共空间科普设备采购
(二)采购主要内容
本项目为校园公共空间科普设备采购,主要包括数学探索区、化学探索区、生物探索区三个区域的科普互动展示设备及现场布展设计,具体设备清单如下:
序号 | 设备名称 | 所属区域 | 功能概述 | 备注 |
1 | 杨辉三角 | 数学探索区 | 通过设有翻版数字的杨辉三角前15层实物模型与多媒体控制台,供观众点击探索其中蕴含的数学知识。 | |
2 | 数学发展史 | 数学探索区 | 以图文形式将数学史划分为九个阶段,集中展示112个代表性数学发现与数学家,呈现数学与各类文明的关系及重要数学思潮的演变。 | |
3 | 祖暅原理 | 数学探索区 | 通过模型演示祖暅原理,并具体展示其在半球体积计算中的应用。 | |
4 | 斐波那契数列与黄金分割 | 数学探索区 | 通过可拖动的金属互动板与仿真模型,直观演示斐波那契数列的规律及其在艺术构图与自然界生长中的黄金分割表现。 | 核心产品 |
5 | 勾股定理 | 数学探索区 | 通过三套可转动的液体填充装置,直观演示直角三角形勾股定理以及锐角、钝角三角形三边正方形面积关系。 | |
6 | 阿基米德墓碑 | 数学探索区 | 以圆柱内切球模型,呈现阿基米德关于球与外切圆柱体积及表面积之比均为2/3的发现。 | |
7 | 切割立方体 | 数学探索区 | 通过光束切割可转动的立方体模型,展示同一几何体在不同位置的截面形状变化。 | |
8 | 圆锥曲线 | 数学探索区 | 通过旋转装有液体的圆锥体,展示液面随角度变化所呈现出的不同圆锥曲线形状。 | |
9 | 椭圆焦点 | 数学探索区 | 通过向椭圆台面焦点弹出的圆环,直观演示椭圆光学特性中从一个焦点出发的物体经边缘反弹后必中另一焦点的现象。 | |
10 | 哥尼斯堡七桥 | 数学探索区 | 通过模拟七桥模型与互动装置,让观众尝试求解哥尼斯堡七桥这一经典数学问题。 | |
11 | 动感序列 | 数学探索区 | 通过操作滑块与旋钮合成节奏,让观众感受数学序列与音乐节拍之间的关系。 | |
12 | 球面与4πR² | 数学探索区 | 通过翻板装置切换液体,展示球面液体恰好装满四个小圆容器,以验证球面面积公式。 | |
13 | 正态分布 | 数学探索区 | 通过高尔顿钉板模型演示小球下落后的分布,直观展示正态概率分布规律。 | |
14 | 二元正四面体 | 数学探索区 | 通过让观众用两个相同的几何体拼搭正四面体,引导其通过观察与推理发现拼合规律。 | |
15 | 四元正四面体 | 数学探索区 | 通过让观众用四块相同的四棱锥拼搭正四面体,展示从二元到四元的结构分解与组合逻辑。 | |
16 | 珠子塔 | 数学探索区 | 通过用珠子构成的四块抽象化物体,展示与四元正四面体同源的拼搭解题思路。 | |
17 | 三元正四面体 | 数学探索区 | 通过让观众用三块相同的异形巧块拼搭正四面体,引导其围绕四个面的中心点展开探索。 | |
18 | 取胜之道 | 数学探索区 | 通过双人轮流取小柱的游戏,演示倍数与余数概念在取胜策略中的应用。 | |
19 | 困难与成功 | 数学探索区 | 通过用四块巧板拼搭字母“T”,引导观众打破思维定势,发现拐角处的关键拼法。 | |
20 | 跨界创新 | 数学探索区 | 通过让观众组合模型使两位骑士同时上马,启发打破常规思路的创新意识。 | |
21 | 梵天塔 | 数学探索区 | 通过操作汉诺塔圆环的移动,让观众在解决过程中理解递归原理。 | |
22 | 数学虚拟实验平台 | 数学探索区 | 1、用户可以在浏览器上在线使用,不需要下载客户端或插件;支持电子白板、一体机、台式电脑、笔记本、平板电脑等设备,支持Windows、MacOS操作系统; 2、应涵盖中学数学教学大纲的实验教学内容,提供函数、几何、算数、概率统计等不少于230项优质教学实验资源; ▲3、能够按照实验名称、科目分类以及年级分类进行分类与筛选; 4、应提供专属个人空间,通过个人空间实现收藏管理、浏览历史管理、消息管理、个人信息管理等功能。 | |
23 | 展示台 | 数学探索区 | 采用抗倍特板,具备防腐、防酸碱功能。 | |
24 | 谁能夺电子 | 化学探索区 | 通过让观众拔动拉力依次递增的把手,以互动体验方式展示同一周期元素原子得失电子能力的差异。 | |
25 | 元素周期大厦 | 化学探索区 | 通过操作触摸屏选择元素属性,控制实体大厦模型上对应元素窗格亮起,直观展示元素周期规律。 | 核心产品 |
26 | 氧化还原反应 | 化学探索区 | 通过拼装化学反应方程式卡片并识别,在显示面板上播放对应动画与原理,以互动方式演示氧化还原反应。 | |
27 | 碘的升华与凝华 | 化学探索区 | 通过加热冷却碘并观察其升华凝华现象,结合图文展示,以加深对卤族元素性质的理解。 | |
28 | 金属晶体 | 化学探索区 | 通过展示金属的四种晶体结构,直观呈现不同金属可具有相同晶体结构,激发对结构化学的兴趣。 | |
29 | 非金属晶体 | 化学探索区 | 通过展示碘、红磷、白磷、氧、硫8、硼12的六种非金属晶体结构,增进对多种非金属的晶体结构的了解,引发学习结构化学的兴趣。 | |
30 | 蛋白质的合成 | 生物探索区 | 通过展示mRNA、tRNA、rRNA的主要功能,帮助学生全面了解RNA(核糖核酸)。 | |
31 | 优生优育 | 生物探索区 | 通过机械互动与彩色小球组合,以常染色体隐性遗传为例介绍基因诊断在优生优育中的应用原理。 | |
32 | 基因与生命 | 生物探索区 | 通过按钮触发灯光显示蝴蝶起源路径,配合图文介绍蝴蝶种类与演化,初步展示基因与生命的关联。 | |
33 | 细胞工程 | 生物探索区 | 通过多媒体展示克隆羊多莉的诞生过程及克隆技术原理。 | |
34 | 生物学仿真系统 | 生物探索区 | 覆盖高中生物教学,含多项实验资源,支持多端离线在线使用及个人空间管理的数字化实验教学系统。 | |
35 | 减数分裂 | 生物探索区 | 通过放大的实物模型结合多媒体动画,直观展示减数分裂各时期的染色体变化。 | |
36 | 噬菌体侵染细菌的实验 | 生物探索区 | 通过多媒体互动屏,分步讲解噬菌体侵染细菌的赫尔希实验。 | |
37 | 血糖平衡调节 | 生物探索区 | 通过推杆模拟进食及胰岛素按钮操作,以血糖浓度数值变化展示胰岛素的调节作用。 | |
38 | 神经调节 | 生物探索区 | 通过按钮启动与推杆操作带动灯泡颜色变化,模拟展示神经冲动传导过程中的电位变化。 | |
39 | DNA亲子鉴定 | 生物探索区 | 通过多媒体与互动方式,展示DNA亲子鉴定的过程与原理。 | |
40 | 现场布展设计 | 现场布展 | 中标供应商须投根据货物详细清单,针对本项目展览现场情况,提供“数学探索区、化学探索区”两处公共空间的空间布置设计方案。 |
(三)需满足需求
1. 交货期限:合同签订后30日内完成全部设备的交货、安装、调试。
2. 交货地点:四川省双流中学(采购人指定地点)。
3. 质保期:1年(自验收合格之日起算)。
4. 质量要求:所供设备应为全新正品,符合国家标准及采购需求文件中的技术要求。
5. 售后服务:质保期内免费维修、更换配件;质保期后提供终身有偿服务。
6. 安装调试:供应商负责全部设备的安装、调试,确保设备正常运行。
二、报价文件提交
1. 报价文件递交截止时间:2026年04月14日17时30分。
2. 提交方式:邮件递交递交(yanxin@scltzb.com)。
4. 需提交材料:
(1)报价表(详见附件1);
(2)营业执照复印件(详见附件2);
(3)其他供应商认为需要提交的材料。
三、其他说明
1. 本项目报价为一次性报价,报价一经提交不得更改。
2. 报价应包含设备费、运输费、安装调试费、税费等完成本项目的一切费用。
3. 本询价邀请公告解释权归联投项目管理(集团)有限公司所有。
此函
联投项目管理(集团)有限公司
2026年04月09日
附件1:报价表
项目名称:四川省双流中学校园公共空间科普设备采购
供应商名称(盖章):________________________
报价(大写):________________________________________
报价(小写):________________________________________
供应商法定代表人或授权代表(签字):________________________
日期:______年____月____日
附件2:营业执照复印件
(请附营业执照复印件并加盖供应商公章)
| 服务时间: | 10月1日-4月30日 周一至周五上午08:30-12:00,下午14:30-17:30 |
| 5月1日-9月30日 周一至周五上午08:30-12:00,下午15:00-18:00 |
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